Programa DESEA
Descubre el programa especializado en detección en Autismo en las escuelas infantiles
Necesidad de formación
En el estudio de Taresh et al. (2020), se subraya la motivación de los docentes para detectar el TEA en las aulas, pero al mismo tiempo, necesitan más formación ya que la mayoría de ellos desconocían algunos signos de alerta tempranos y los asociaron a la categoría de “poco frecuente” a la hora de identificar rasgos autistas. Entre las ventajas de formar a los educadores se destacan las siguientes:
1- Llevar a cabo una observación objetiva de posibles alteraciones en el desarrollo del niño/a
2- Realizar una comparativa evolutiva entre iguales en un entorno natural
3- Derivar a otros profesionales avalados por su observación y sospecha
“La formación en autismo para los profesionales de la primera infancia debería hacer hincapié en la importancia de los signos tempranos que implican ausencias significativas de comportamientos, como la baja atención conjunta, los gestos y la reciprocidad social, además de comportamientos sociales, verbales y de juego extraños”.
Taresh, S. M., Ahmad, N. A., Roslan, S., Ma’rof, A. M., & Zaid, S. M. (2020). Mainstream preschool teachers’ skills at identifying and referring children with autism spectrum disorder (ASD). International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(12), 1–16. https://doi.org/10.3390/ijerph17124284
Familias
La familia juega un rol fundamental en este proceso de detección; de acuerdo con los testimonios del estudio de Westman (2014) y contacto directo con educadoras de escuelas infantiles se releva que, en ocasiones, resulta complejo abordar la reunión con estas porque carecen de pruebas objetivas en las que apoyarse de cara a compartir y contrastar visiones. A su vez, se trata de una información complementaria que resulta de gran utilidad para el profesional que lleve a cabo el diagnóstico clínico. Por lo tanto, acompañarlos desde la escuela infantil como centro de referencia de su hijo/a puede resultar muy amable y confortable.
Desde el programa DESEA, se ha elaborado un protocolo de entrevista a familias para lograr compartir información acerca del desarrollo de su hijo/a de forma eficaz.
Westman A., Miniscalco, C., Gillberg, C. (2014), Preschoolers assessed for autism: Parent and teacher experiences of the diagnostic process. Volume 35, Issue 12, https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0891422214003680
Situación actual en España
La detección temprana del TEA es crucial, ya que permite intervenir a una edad en la que el cerebro es especialmente plástico y receptivo a las intervenciones, lo cual puede mejorar considerablemente el pronóstico y la calidad de vida de los niños en el Espectro Autista. A nivel internacional se encuentra la herramienta de cribado Escala de Observación en el Aula (COS) elaborada en Hong Kong (2021) dirigida a la detección temprana en escuelas infantiles de 2 a 4 años o el Cuestionario de Tamizaje de Autismo para Cuidadoras de Estancia Infantil (ASQ-DAT) dirigido a chicos/as de 12 a 47 meses elaborada en México (2018). Sin embargo, en España, el cuestionario de cribado específico para el ámbito escolar es EDUTEA (2018) dirigido a menores entre 4 y 11 años. Esto impide una detección temprana y efectiva en las escuelas infantiles (0-3 años), un entorno clave donde los niñ@s pasan mucho tiempo y donde los educadores pueden observar comportamientos y habilidades sociales en un contexto estructurado y natural. Y, a su vez, con herramientas como DESEA se contribuye a disminuir la edad media de diagnóstico en España (actualmente se sitúa en 4 años y 5 para entornos rurales).
Morales-Hidalgo, P., Hernández-Martínez, C., Voltas, N., & Canals, J. (2017). EDUTEA: Nilsson Jobs, E., Bölte, S., & Falck-Ytter, T. (2019a). Preschool Staff Spot Social Communication Difficulties, But Not Restricted and Repetitive Behaviors in Young Autistic Children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(5), 1928–1936. https://doi.org/10.1007/s10803-018-03867-0
¡Aportemos nuestro granito de arena para favorecer el futuro de nuestros niñ@s! Al formarnos en el programa DESEA, podemos capacitarnos para detectar el Autismo desde la escuela infantil, contribuyendo a brindarles las herramientas y el apoyo necesarios para que cada niño/a alcance su máximo potencial desde edades tempranas.
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